日々の保育

長い竹の棒から水を流して遊んでいる子どもたちがいました。はじめは流すことが楽しく、ジョウロやカップで何度も流しては水の流れを追っています。すると３歳児Ｉくんが竹の場所を移動しました。「これがいい」と言いながらタイヤが２つ重なっているところに乗せて、少し角度をつけます。それを見ていた３歳児のRくんもやってきて「こうしよう！」とオレンジのカラーバケツの上にもう片方を乗せます。「いいね！」と嬉しそうなRくん。しかし、それでは高さの差はなくなり、水の流れは緩まります。水を流しながらそれに気づいたＩくんはカラーバケツを倒します。水の勢いが増しました。すると今度は３歳児のＹくんが短い竹の棒を持ってやってきました。長い竹の棒と組み合わせようとしています。Ｉくんはそれに気が付き丸太の破片を持ってきました。角度を調整しながら水を流し試行錯誤しています。色々試しているうちに丁度の角度に落ち着いた短い竹の棒。水を流すと想像通りだったのでしょう「いい！」と二人で笑い何度も流していました。
遊びの中で物の水の流れを知ったIくんとRくん。言葉を介して相談し合って進めたわけではありませんが、共通の目的をもって試行錯誤し何度も挑戦していたYくんとIくん。大人がすぐに答えや方法を提示しなくても、子どもたちは考えて、やってみて、たくさんのことを学んでいるの感じました。